PedagogaPECS són les sigles que resoponen a Picture Exchange Comunication System, un sistema augmentatiu/alternatiu de comunicació basat en l’intercanvi d’imatges.
El 1985, els seus creadors, el doctor en Psicologia de la Conducta Andrew Bondy i la logopeda Lori Frost, varen començar a desenvolupar aquest sistema als Estats Units en un programa per a nins amb autisme de l’estat de Delaware. Actualment aquest sistema està present a les escoles, a les cases i als centres de tot el món. El seu protocol d’ensenyament s’ha traduït a diverses llengües i podem trobar-ne el manual en castellà, grec, japonès, alemany, francès i italià.
USOS DEL PECS
Inicialment va ser creat com un SAAC (Sistema Augmentatiu/Alternatiu de Comunicació) per a nins amb Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA), però actualment s’utilitza amb nins o adults amb dificultats de comunicació amb uns resultats molt satisfactoris.
L’ús de PECS amb persones amb dificultats de comunicació els proporciona una eina comunicativa amb què poder expressar les seves necessitats i, d’aquesta manera, també es redueixen les conductes inapropiades, moltes vegades causades per aquests dèficits de comunicació.
Tot i que l’ús d’imatges per fomentar la comunicació està molt estès arreu del món de l’ensenyança de la comunicació augmentativa/alternativa, l’ús de PECS requereix el coneixement del seu protocol i formació específica per poder desenvolupar un sistema de comunicació realment eficaç.
Aquest protocol es basa en el llibre de B.F Skinner Conducta verbal, de manera que s’ensenyen sistemàticament les operants verbals a través d’estratègies d’ajudes i el reforçament que conduiran a la comunicació independent.
FASES DEL PROTOCOL
El protocol de PECS consta de sis fases que es treballen de manera progressiva i aquest sistema s’engloba en un enfocament de l’aprenentatge anomenat ‘Enfocament Pyramid de l’Educació’.
A través de l’ús correcte de PECS es persegueix com a objectiu inicial l’espontaneïtat comunicativa per part del nin o adult amb dificultats comunicatives, i durant el procés d’aprenentatge de l’ús d’aquest sistema es treballen habilitats comunicatives com ara demanar, persistir en la comunicació, discriminació entre imatges, expansió de l’estructura d’oracions incorporant elements gramaticals i expansió del vocabulari.
LES 6 FASES DE PECS
Fase 1: com comunicar-se. S’ensenya a intercanviar una sola imatge per l’element o activitats desitjades.
Fase 2: distància i persistència. S’ensenya a generalitzar aquest intercanvi en diferents llocs, amb diferents persones i a diferents distàncies.
Fase 3: discriminació d’imatges. S’ensenya a seleccionar entre dues o més imatges per demanar objectes o activitats desitjades col·locades al llibre de comunicació (carpeta d’anelles amb tires de Velcro on es troben les imatges per intercanviar).
Fase 4: estructurar oracions. S’ensenya a construir oracions simples en la ‘tira-frase’ que hi ha al llibre de comunicació utilitzant la imatge de ‘vull’ seguida de la imatge de l’element desitjat en aquell moment i, a poc a poc, s’ensenya a expandir les oracions afegint-hi adjectius, verbs i preposicions.
Fase 5: respondre a preguntes.
Fase 6: comentar.
FACILITAR LA COMUNICACIÓ
Frost i Bondy consideren que la comunicació és un dret humà i que el fet que una persona no pugui parlar no implica que no es pugui comunicar. Per això PECS és una eina per facilitar la comunicació.
Al contrari del que molta gent es creu, l’ús de PECS fomenta el desenvolupament del llenguatge i, en cap cas, l’intercanvi d’imatges impedeix l’aparició del llenguatge. De fet, els resultats que PECS ofereix com a sistema augmentatiu/alternatiu de comunicació es troben reflectits en nombrosos estudis i articles arreu del món. Alguns estudis demostren la relació directa amb l’ús de PECS i el desenvolupament de la parla. Així, molts nins que comencen a emprar aquest sistema hi troben un suport amb el qual arriben a desenvolupar-se verbalment i, finalment, acaben prescindit del seu ús. Els casos en què no es desenvolupa el llenguatge parlat, els usuaris de PECS disposen d’un vocabulari funcional en icones que els permet comunicar-se de manera satisfactòria amb el seu entorn social.
